PRATICA DA LEITURA – MINHA PRATICA EM SALA DE AULA    10/04/2014

Hoje tive uma enorme alegria, uma turma de 6º ano me emocionou com a presteza demonstrada em seu compromisso com as tarefas escolares, eles sempre me receberam com alegria e entusiasmo. Participam das atividades com determinação, brincamos e cantamos na aula.

Elegemos a nossa sala de aula como um lugar de aprender e se divertir, fazemos leitura, cantamos, confeccionamos textos, sorrimos, e acontecemos em nossa alegria.

As notas foram as maiores, um coletivo pensante de crianças compromissadas com seu próprio desenvolvimento, minha emoção, não me conteve e foi avisar meus colegas que estavam na sala dos professores sobre meu encantamento.

Estava emocionado ao dizer que tive o prazer de coletar as notas de meus alunos e que as notas foram todas, plenamente satisfatória, valeu por todo tempo em que desempenho meu legado em ser professor.

No ATPC (um encontro com professores e coordenador), contei sobre minha emoção pelo ocorrido e acreditei na possibilidade de mudança.

Estamos desenvolvendo a competência leitora e escritora em ciências, acredito que a pratica da leitura é transformadora, escrevemos poemas, letras de musicas, poesias sobre os textos do caderno do aluno, escrevemos, lemos, cantamos e sorrimos. É delicioso adentra nesta sala, me refaz em minhas energias.

Obrigado queridos alunos do 6º ano f.

Prof. Hélio Ramos de Oliveira

BRASIL!

AQUI JÁZ A EDUCAÇÃO.

É notória a falência múltipla dos órgãos, que administram a 

educação em todos os âmbitos, uma vergonhosa politicagem que 

atrapalha o legítimo processo de formação de uma sociedade, justa 

e igualitária.

As inúmeras greves de professores que não são ouvidas é apenas 

um gatilho desta imensa bomba que explodirá na formação de uma 

sociedade sem referencias.

Nosso compromisso social, já não existe como referencia. Vivemos 

uma tortura na busca de soluções para problemas impostos por 

interferências políticas na escola, que além de corromper o 

processo educacional, é impotente e tosco.

A escola deve ser autônoma em sua diversidade, fizeram da escola 

imensos albergues sem função social alguma.

Crianças, jovens e adultos que frequentam a escola nos dias de 

hoje, não possuem compromisso algum com o aprender, resultando 

em escolas destruídas nos sentidos de valor, da moral e físico.

A sociedade brasileira elegeu a escola, como responsável pela 

derrota educacional e por consequência os Professores, que sempre 

desempenharam com bravura e subsistindo com esta situação que 

só vem piorando ano a ano.

Dia desses em uma grande emissora daqui de São Paulo, ouvi o 

apresentador preocupado com os pais, que não teriam onde colocar 

seus filhos por causa da greve dos professores. Fiquei crente que o 

processo educacional esta falido, no Brasil onde qualquer um tem 

sempre uma solução mais nenhum vive o processo degradante que 

esta a escola.

A escola não é um lugar para colocar seus filhos, a escola esta 

albergando seus filhos e é por isso, que estamos vivendo esta 

violência, que é bancada pela politicagem que existe em nosso país.

A escola deve ser respeitada e sua essência de promover a 

cidadania, merece cuidada e zelo.

Abandonar a escola ou fazer de conta que ela esta sendo assistida é 

hipócrita e mentiroso.

A escola deve deixar de fazer parte de mazelas politicas e ter sua 

autonomia baseado no direito à educação e o dever em respeitar as 

instituições publicas.

Prof. Hélio Ramos de Oliveira

É preciso combater os atos de violência na escola, e 

para isso nossa união como professores e pessoas de 

bem, que escolhemos nossa profissão baseada em 

valores, tenhamos a dignidade de trabalhar com 

tranquilidade e respeito, obteremos êxito em nossa 

empreitada de educar, não devemos ser omissos em 

nossa pratica, é preciso pulso forte e fazer de nossa 

força coletiva nossa verdade.

Empregar a leis como instrumento para que se 

cumpram os direitos por dignidade e respeito.

 As leis determinam em seu principio são sempre a 

melhor forma de igualdade. CF/ 88.

Prof. Hélio Ramos de Oliveira

Igualdade; valor; Compromisso e Coragem - Minha pratica em sala de aula                               

31/03/2014

Neste dia participei do ATPC e após a discussão sobre RESOLUÇÃO SE Nº 20, DE 5 DE FEVEREIRO DE 1998. http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/diretrizes_p1101-1102_c.pdf Ementa: Dispõe sobre a operacionalização da reclassificação de alunos das escolas da rede estadual. Após a leitura e discussão sobre o assunto sem que houvesse um entendimento sobre os procedimentos, passamos para a leitura de um texto onde o tema central foi com base nas palavras: valor, igualdade, compromisso e coragem. Após ouvir a leitura dos recortes, comentei sobre os preceitos de igualdade, em ser a Unidade Escolar um ente que em seu principio tem a obrigação de disseminar a igualdade, deve ser seu compromisso e sua função social, agregar valores e ter a coragem de inovar para que se criem as condições necessárias para o desenvolvimento da sociedade.

Em uma de minhas aulas neste dia em que trabalhei com as palavras: igualdade; valor; compromisso e coragem. Utilizei o dicionário para que todos buscassem o significado destas palavras, e por sorte neste dia, tive aulas duplas o que favoreceu, para a conclusão da atividade empregando a competência leitora e escritora em ciências.

Terminada a busca, orientei os alunos para que eles escrevessem algo sobre sua vida, utilizando as palavras sugeridas e agora com significado.

Assim foi feito com no mínimo dez linhas.

Uma destas pessoas escreveu sobre sua vida e trouxe para que eu avaliasse seu texto, ao começar a leitura, percebi que a pessoa não sabia escrever com correção da norma culta faltando algumas letras mais foi possível com sua ajuda, entender o que ela havia relatado e fiquei neste momento com os olhos marejados de lágrimas. Sua história de vida em dez linhas havia mais tristeza, do que a minha em 46 anos, ela encontrou a coragem de falar sobre o valor do acolhimento, que a fez acreditar em mudanças e que comprometer-se com sua vida, é a parte mais importante para que haja mudanças significativas em sua vida.

Fui buscar ajuda com uma professora da sala de recursos, que sempre esta disposta a ajudar aqueles alunos com dificuldades. Apresentei para a professora a pessoa em questão e juntos, decidimos que a pessoas em questão, seria avaliada para que pudéssemos junto, acelerar sua competência leitora e escritora, pois é notória sua capacidade de entendimento das coisas da vida.

Sou professor e sinto-me impotente neste momento, como querer que a educação avançasse se crianças são violadas do direito de ser criança. É abusiva a carga que se coloca sobre o professor, fiquei triste pelo restante do dia, sem entender o que estava acontecendo.

Tantos porquês?

A ausência de estrutura do estado em tratar esta questão, a omissão dos poderes, a vergonha desta criança que tem sua infância roubada e banida de sua história, nossa sociedade violada em seu compromisso social, eu que não sei o que fazer em tratar essa situação?

A quem recorrer sem ser hipócrita e fazer de conta que tudo esta resolvido.

A escola esta agonizando e pedindo socorro contra tanto descaso, perdendo sua função social de ensinar e aprender, se voltando para o abrigar e acolher, para quem sabe, poder viver, o professor não se formou para esta função, ele esta assoberbado de tarefas, que no processo ficará perdido por estar sozinho nesta batalha que é educação.

Hoje aprendi o quanto tenho que aprender com meus alunos e com o mundo que eles vivem em silencio. 

Uso racional da água - Minha pratica em sala de aula              19/03/2014.

Hoje começarei com uma citação.

             “O Manifesto da Água: Argumentos para um contrato mundial”, escrito pelo sociólogo italiano Ricardo Petrella (1941). Lançado no ano de 2001, inicialmente em nove países, além dos Estados Unidos e do Reino Unido. No Brasil, foi lançado em 2002, pela Editora Vozes, de Petrópolis/RJ.

A obra apresenta-se como fundamental para analisar os problemas socioeconômicos referentes à questão dos recursos hídricos em nosso planeta, além de apresentar uma proposta para a mobilização e a realização de um contrato mundial para, ao mesmo tempo, preservar a água e distribuí-la sem desigualdades. O livro esclarece as causas da escassez dos recursos hídricos e serve de alerta para os riscos de sérios problemas de falta de água que possam vir a acontecer em nosso planeta, se não forem tomadas medidas urgentes.

NOTICIA: ESTADÃO/SÃO PAULO

Alckmin vai ao Planalto e pede ajuda de Dilma para evitar racionamento em SP

Abastecimento. O governador pediu auxílio para aprovar a construção de um novo canal de 15 km que interligará o Sistema Cantareira, que registra seguidos recordes negativos de capacidade, ao Vale do Paraíba; governo federal teme rodízio durante a Copa.

BRASÍLIA - O governador Geraldo Alckmin foi nesta terça-feira, 18, a Brasília para pedir ajuda do governo federal para evitar o racionamento de água em São Paulo. No dia em que o Sistema Cantareira voltou a bater recorde histórico de baixa capacidade (14,9%), ele teve uma audiência com a presidente Dilma Rousseff (PT), no Palácio do Planalto.

FONTE. http://www.estadao.com.br/noticias/cidades,alckmin-vai-ao-planalto-e-pede-ajuda-de-dilma-para-evitar-racionamento-em-sp,1142386,0.htm

Veja também:        

Utilização do volume morto será monitorada

Alckmin estava acompanhado da presidente da Companhia de Saneamento Básico do Estado de São Paulo (Sabesp), Dilma Pena. Já a presidente da República convocou a ministra do Meio Ambiente, Izabella Teixeira, e representantes da Agência Nacional de Águas (ANA). Entre os assuntos tratados estava o pedido feito pelo governo paulista à agência para a construção de um novo canal de 15 km que interligará o Sistema Cantareira à Represa de Igaratá, no Vale do Paraíba - como foi adiantado nesta terça-feira à noite pelo blog Direto da Fonte. http://www.estadao.com.br/noticias/cidades,alckmin-vai-ao-planalto-e-pede-ajuda-de-dilma-para-evitar-racionamento-em-sp,1142386,0.htm

Após varias noticias, conversando com alunos do ensino fundamental II, desde o inicio do ano letivo, sobre o uso racional da água, informando sobre a necessidade de racionar, economizar cada gota pedindo, que se formasse uma corrente de informações sobre a utilização inteligente deste recurso, dando como exemplo o projeto “cisternas urbanas para capitação, reuso de água e redução de enchentes”, feito por uma aluna do ensino médio a qual eu orientei, concorrendo ao premio jovem cientista de 2013, passando para segunda fase o que deixou a todos os envolvidos orgulhosos pelo êxito.

Hoje ao chegar atrasado à escola percebi que uma mangueira estava sendo colocada para que o pátio fosse lavado e fiquei intrigado com o absurdo, um desatino por ser uma escola do Estado de São Paulo e estar situada na região metropolitana, que é abastecida pelo Sistema Cantareira mencionado na noticia de ontem, além de ir contra todo meu trabalho de informação e formação. Fui de encontro à gestão desta escola e perguntei:

-porque a escola estaria sendo lavada com mangueira se a região esta passando por um racionamento de água?

Ouvi.

Não tem água professor?

Não sabia!

Esta informação é nova?

Não tem água na torneira?

Pensei.

Ironia ou descaso?

Ou os dois?

Disse:

- estamos em um momento de racionamento no estado

Ouvi

Professor se há água na torneira a escola ira ser lavada!

Disse:

-então o que ensino na sala de aula, não serve para a gestão da escola e sai perplexo.

Lavar a escola com mangueira, em pleno momento de economia de água é irracional, esta mesma escola passou no ano de 2011, seis meses sem água no período vespertino, a escola era limpa utilizando baldes, e naquele momento o que corria, eram apenas problemas no encanamento, conseguimos transpor os problemas usando a água de forma racional e eficiente.

Fiquei me corroendo e pensando.

Por que existem pessoas que estão no poder e outras que tem o poder, senti-me derrotado por estar impotente e não ter conseguido aplicar meus ensinamentos, naquele momento toda a retorica foi por terra perante toda a comunidade escolar.

Nesta tarde, continuei em minhas aulas reforçando a necessidade de economia de água, que mesmo fazendo parte de minha pratica diária como ser humano consciente, percebi que estarei sozinho nesta luta, construindo uma educação de areia, que quando estiver construindo vêm às enxurradas de ignóbeis e destroem toda a plantação, por estarem alheios e não fazendo parte do todo.

 Chegou ao final da tarde uma chuva caia me refresquei antes de entra no carro, com uma sensação de derrota que foi aliviada por um “até amanhã professor”, de uma criança que me fez pensar o quanto ela é importante para que haja uma mudança de atitude e pratica pessoal.

Prof. Hélio Ramos de Oliveira

Substituição - Minha pratica em sala de aula                               13/03/14

Hoje, em aulas de substituição da disciplina de português, trabalhei com valores, protagonismo e empreendedorismo, ao conversar com alunos do ensino fundamental II, do 6º ao 8º ano sobre suas peripécias.

Começamos pelo significado da palavra, “peripécia = s.f. Circunstância ocasional que intercorre inesperadamente em alguma situação; incidente; episódio; aventura.” http://www.dicio.com.br/peripecia/

Falamos de como um livro acontece, da diversidade de ideias que existem em cada fazendo parte do livro de sua vida, propus que deveríamos escrever nossas histórias a partir da leitura que cada um faz do mundo em que vive. Muitos sorrisos se formaram, quando algumas histórias foram contadas, começando pelas minhas “de quando menino dormia no galho de uma goiabeira, observando as nuvens, sonhando... correndo o risco de cair do galho e me arrebentar no chão”.

Diversas histórias foram relatadas e experiências divididas, orientando para que escrevessem em seu caderno de produção de textos resgatando suas historias escrevendo e dando vida a cada letra.

Estaremos preparados para desafios de literatura, participaremos de concurso de escrita com nossos textos seremos empreendedores de nossa criação que é espontânea e sempre será incompleta.

Terminamos a aula com sorrisos de encantamento, alguns disseram que iria escrever um livro com suas histórias, percebi que nestas aulas uma semente caiu em solo fértil, à leitura e a escrita, de vidas que iniciam avidas por saber, sem saber como saber mais.

A educação anda confusa com os desmandos políticos que despreza por completo a criação de um clima favorável para que a violência, o desrespeito diminua criando um ambiente que possibilite um bom desempenho escolar.

Mércia Ferreira

Ouvi pelo vento que havia um barulho onde se desenvolvia gente

Descobri que havia gente que lapidava as sementes

Cultivares de flores que farão o desabrochar

Fui feliz e contente pra verificar

Caminhei ao encontro da possibilidade

Percorri com carinho o tempo e destino

Feliz como um menino que iria brincar

Encontrei uma mulher que semeava sorrisos

Acolheu-me generosa apresentando um norte

Criar um ambiente onde toda semente possa germinar

Plantamos juntos os sonhos que se formaram árvores

Almas soltas para o sempre voar

Misericordiosa em sua simbologia

Mércia Ferreira que forja em almas

A certeza que é possível unir

Seriedade ao brincar e amor ao agir

Uma obra singela com nobreza e espirito

Representando os anseios de quem quer progredir

Tantas são as etapas e cada qual com suas certezas

Alcançar o sucesso esta sempre ao sorrir

Fazendo da amizade o adubo pulsante

Regar com as lágrimas do comprometimento

Ver que brota do espirito a inovação

Refazendo a alegria de participar da emoção

Dirigir tanta gente

Ser presente

Colher sorrisos de amor

Que seja sempre feliz por onde for

Hélio Ramos de Oliveira